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表題の書は坂篤郎氏
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利用対象者: いじめを克服しポジティブな学校生活を目指す小学生・中学生を持つ親子


Photo by M.Kusakabe, Hampstead Heath,London

いじめ問題の真の解決は、いじめる側、いじめられる側を形式的に仲直りさせるという単純な問題ではありません。いじめを許しているのはいじめの傍観者がクラスの大多数を占めていることなのです。傍観者は「空気を読むこと」により、いじめる側を頂点とするクラス序列を作り上げます。いじめの問題に主体的に取り組むための教育を充実させ、いじめを仲裁する者を増やし、傍観者を減らし、弱いものがいじめられない力関係を作り上げることがいじめを根本的に解決する道です

いじめを克服(創造家族)(アルファー版)を無料で体験したい方
「創造家族」はいじめなどの学齢期リスクをその背景までさかのぼり解決
「いじめられた」の最大のリスク要因は「仲間遊び苦手」:
「いじめ」が大きな社会問題になってから20年以上が経ちますが、「創造人生」による9都市の調査では、その内、8都市で現在の若い親の世代である団塊ジュニア世代で「いじめ」に遭った人が急増し、内、4都市では若者世代にも引き続き急増傾向が続いており、多い都市では20%近い子どもがいじめを受けていることが分かりました。

「いじめられた」子どもは、学齢期には「授業理解困難」や「高校中退」になるリスクを高い倍率で拡大しており、更に、就労期には「若年無業者」になるリスクを、都市により4倍から10倍という高い倍率で拡大していることが分かりました。この他、「不安定・うつ」「居場所なし」「引きこもり」などの心の健康リスクを大きく拡大しているほか、自殺などの深刻なリスクに結びつきやすい「人生無意味」を、都市によっては3-5倍拡大しています。また、貧困に陥るリスクも大きく拡大しています。このようにいじめは、その被害者に一生のこころの傷を負わせてしまうことが多いのです。

一方、「いじめ」に遭う要因としては、幼児期の社会性の発達の遅れに伴う「仲間遊び苦手」が最も大きな要因となっており、次いで、安心して付き合える仲間がいない「居場所なし」も大きな要因となっています。


Photo by M.Kusakabe, Hampstead Heath,London
「いじめる」側、「いじめを傍観する」側の要因のほうが重要:

Photo by M.Kusakabe, Hampstead Heath,London
しかし「いじめ」を予防するには、「いじめられる」側の要因よりも「いじめる」側の要因を探し対策をとることの方が重要です。「いじめる」側の要因としては、心の寂しさを生む「母、接触少」「父接触少」の他、自己肯定感を低める要因となる「しかるしつけ」などがあります。

更に、永年いじめの問題を国際的な比較の観点から研究してきた森田洋司氏(大阪樟蔭大学学長)の研究によれば、「いじめを仲裁」する人や、「いじめの傍観者」がどの程度いるのかも含めた4つのグループの力学により、「いじめ」の深刻度が変わってくることが示されました。「創造人生」の調査では2014年から、このような4者の分析を採りいれています。それによると、「いじめ」の防止については、4つのグループそれぞれに対応した広範な防止策が必要となることが分かりました。

いじめの予防に必要な四つの要素:
まず、「いじめられる」リスクを下げるためには、「創造人生」調査によると、「自信・信念」などの自己の価値観による強みを涵養するとともに、「友人ネットワーク」「信頼」などの互助による強みを身に着けることが「いじめられる」リスクを半減させる効果があることが分かってきました。

次に、「いじめる」側の原因を減らすことが必要です。いじめる子は、何らかの心の寂しさを抱えています。この背景をよく理解したうえで、家族との愛着関係を作り、友達との「居場所つくり」を行うことが必要です。

更に、「いじめの仲裁者」が出てくることが必要です。いじめられた子をかばう子供は、非常な孤立感を感じていることが分かっています。ここで一人でもかばってくれる子がいるかどうかが大変重要になってきます。

最後に、最も重要なのは「いじめの傍観者」をなくし、いじめる側が、集団の中で孤立するような雰囲気を作ることです。「弱いものいじめはいけません」という教えは、江戸時代から会津藩の什(じゅう)の掟や薩摩藩の郷中の教えにも入れられていました。


Photo by M.Kusakabe, Hampstead Heath,London
予防にはクラス全員の協力が必要:

Photo by M.Kusakabe, Hampstead Heath,London
以上に述べて4つの対策は、個人の努力だけではできません。学校・学級としての取り組みが必要です。「創造家族」は学校全体で取り組んでいただける場合には、「いじめ」の年代ごと、年齢ごとの推移、「いじめれれ多」「いじめた」の原因分析、「いじめられた」人が将来どのようなリスクを負うかという実態などの地域の分析結果を提供し、クラスにおける公民教育をサポートする材料を提供します。
リスクを原因に遡って解決:
このように創造家族は、学齢期リスクの軽減を大きな目的としています。学齢期には「いじめ」「不登校」「授業理解困難」「高校中退」などのいくつかのリスクが待ち構えています。これらに対しては、通常は、事後対応で表に現れた問題を解消するという対処法が多く採られています。しかしそれでは、リスクの本質は解決されず、同じ問題が繰り返されることになります。重要なことは、そのような問題が生じてしまった背景にある心の中の問題を解決することです。このため「創造家族」では幼児期に生じた問題、友人関係、心の健康にも注意を払い、原因に遡って解決を提案しています。


Photo by M.Kusakabe, Hampstead Heath,London

いじめを克服(創造家族)は、次のような特色があります。以下のページをご参照ください
「創造家族」は、親子が共同作業で小中学生のうちから多様な進路があることを学び、自分が「真にやりたいこと」を見つけ、それに向かって「成功体験」を積み重ねることにより、この時期に一番大切な「自信・信念」を育てるプログラムです

「創造家族」はいじめ、不登校、授業理解困難などの学齢期リスクを解決

「創造家族」利用の仕方

生涯発達心理学から見た学齢期の目標

「創造家族」は初めての親子の共同プログラム


Photo by M.Kusakabe, Hampstead Heath,London
「創造人生」のシリーズには人生局面に応じた7つのプログラムがあります。あなたの年代や目的に合わせてお選びください
「創造人生」
「創造人生」は自分のリスクと強みを自己診断する基本ソフトです。:
「創造人生」は、あなたがこれまで辿った、他の誰とも違う経験を踏まえ、リスク克服法と次に身に着けると良い「強み」とその効果を7000人の実際の生活史のエビデンスに基づき自己診断プログラムです
のびのび親子
0歳から5歳の赤ちゃんや幼児を育てている母親・父親の方:
「のびのび親子」は、子どもの社会性の発達を促進し、子どもが本来持っている多様な創造的・個性的な人生を支援するプログラムです
創造家族
ポジティブな学校生活を目指す小学生・中学生を持つ親子:
AI時代を生き抜くためには単なる知識の暗記ではなく、想像力・提案力・実行力が求められています。しかし、これまでそのような教育法が体系的に教えられることはありませんでした。「創造家族」は、最新の「内発的動機付け」理論に基づき、子供が家族と一緒に「自分が真にやりたいこと」を見つけ、それに向けた成功体験を積み重ねることにより、小・中学生のころから個性的・創造的で多様な課題解決能力をつけ、AI時代にふさわしい職業生活への夢を育てるためのプログラムです。
創造世代
自分の個性に合った進路を探している15-49歳の方へ:
「創造世代」は、高校生からの青年期の若者が、自分の内発的動機付け(真にやりたいこと)を知り、それに様々な社会性を身に着け、成功体験を積み重ね、自分の能力を最大に活かす職業を見つけるためのプログラムです
創造企業
職場の環境を整えやりがいのあるチームを創りたい方:
企業が最も必要としている職員一人一人のやる気、創造性、提案力を育てるためには、これまでのノルマと報酬による外発的動機付けから、最新の「自己決定理論」に基づく、職員の自律性を高め、多様な働き方を認める企業改革のプログラムです
創造コモンズ
お年寄りの支援、子育て支援、まちづくり・健康作りサービスを相互扶助の仕組みを使って創造することに関心のある個人や団体の方:
「創造コモンズ」は、人々の福祉・子育てニーズ、地域の強みとリスクを知ることにより、住民からの優先度の高いサービスを相互扶助や社会的企業の創出を支援することにより、包摂的社会を創り上げるプログラムです。
創造公園
自分の人生を設計しようとしている方であれば年齢に関わらずどなたでも利用可能です:
「子どもからお年寄りまで 自分の個性を発見、社会性を伸ばし、あらゆる世代の人々に 遊びと学びと発見を提供する場として再構築する。」

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次のプログラムは、特定のリスクにお悩みの方に対するプログラムです

Photo by M.Kusakabe, Hampstead Heath,London
不登校克服する(創造家族)
不登校などのリスクを克服しポジティブな学校生活を目指す小学生・中学生を持つ親子:
不登校の克服とは、単に学校に行けるようにすることではありません。不登校の背景となっている原因を見つけ、それを解決することにより、将来への希望に繋げることが必要です。不登校は短期的には大きなリスクを伴いますが、正しく不登校を克服した人は、自己肯定感を高め、ポジティブな人生を送ることが明らかになりました。
ひきこもり克服(創造世代)
ひきこもりなどの青年期・ミドルの悩みに対し自分の個性に合った進路を見つけたい方へ:
「ひきこもり」は、本人にとっても、家族にとっても非常につらい経験です。「引きこもり」になるきっかけは、なんとなく外出できないなどと軽いリスクから始めりますが、長期化するに伴い、様々な心の健康上のリスクを生じてきます。「創造世代」では、青年期・ミドルの悩みを抱える人が、自分の強みと真にやりたいことを知ることにより、創造的に人生戦略をみつけるプログラムを提供します。
うつを跳ね返す(創造企業)
「うつ」を跳ね返すため、自分の働き方を変え、職場の環境を整えたい方:
「不安定・うつ」は、「創造人生」の調査によると、若者世代で急速に増えており、人々が仕事を辞めなくてはならない最大の要因となっています。「うつ」を予防するには、もちろん、ストレスをためない職場環境を作ることが重要ですが、職員一人一人が自分が真にやりたいことが追求でき、自己実現ができる自律的な職場を創ることがより重要なことなのです。{創造企業」はその実現を後押しします。
ニートをプラスに転じる(創造世代) 
若年無業者の経験をプラスに転じ自分の個性に合った進路を探している青年からミドル(15-49歳)の方へ:
厳しい受験戦争の中で「親、教育熱心」な家庭に育った子は、大学卒の資格を取るまでは圧倒的な強みを発揮していますが、やる気や実行力が問われる就職の段階では若年無業者(「ニート」)になるリスクが大きく拡大することが分かりました。「創造世代」では、「ニート」になることを防ぎ、また、「ニート」をプラスに転じるためには、自分の強みと真にやりたいことを知り、それを最大に活かす自己肯定感・創造的な進路設定・人生戦略をとることが重要であることをエビデンスの基づき提言します。
発達障がいをプラスに転じる(のびのび親子)
仲間と遊ぶのが苦手の幼児を持つ母親・父親の方:
幼児期の親との接触が少なかったり、叱るしつけを受けたり、親が子育て不安を持っていた子が、発達障害の予兆である「仲間遊び苦手」となり、その後、様々な学齢期就労期のリスクを負うことが明らかになりました。しかし、「仲間遊び苦手」の子は、短期的には多くのリスクを経験しますが、就職段階では、「専門資格」をより多くとり、。「正規雇用」に採用されるチャンスはむしろ多くなることが分かりました。「のびのび親子」ではそのようなポジティブな可能性を引き出す育て方をご紹介します。
子育て不安をプラスに転じる(のびのび親子)
赤ちゃんや幼児の子育てに不安を感じている母親・父親の方:
9都市の「創造人生」調査の結果、幼児期の親との接触が少なかったり、親が子育て不安を持っていた子が、発達障害の予兆である「仲間遊び苦手」となり、その後、様々な学齢期就労期のリスクを負うことが明らかになりました。「のびのび親子」は、子育て不安の原因を見つけ、それを取り除くことによる親と子の人生をプラスに転じるプログラムです。
最強の転職(創造世代)
一生の選択として自分が真にやりたい職業を見つけようとしている青年からミドル(15-49歳)の方へ:
バブル期に就職した世代に比べると「ポスト・バブル世代」はよりはっきりした目的を持っている人が多くなっていますが、実際に就職した後、その目的と現実との乖離に遭遇し、入社3年以内に転職する人が多くなっています。それでは転職に成功する秘訣は何でしょう?第1歩は、自分の強みと真にやりたいことを知り、それを最大に活かす個性的かつ創造的な進路を多様な選択肢から選びとること。創造世代はAIとビッグデータにより最強の転職を支援します。
いじめを克服(創造家族)
いじめを克服しポジティブな学校生活を目指す小学生・中学生を持つ親子:
いじめ問題の真の解決は、いじめる側、いじめられる側を形式的に仲直りさせるという単純な問題ではありません。いじめを許しているのはいじめの傍観者がクラスの大多数を占めていることなのです。傍観者は「空気を読むこと」により、いじめる側を頂点とするクラス序列を作り上げます。いじめの問題に主体的に取り組むための教育を充実させ、いじめを仲裁する者を増やし、傍観者を減らし、弱いものがいじめられない力関係を作り上げることがいじめを根本的に解決する道です

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